为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生?

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尽管现在全国都在整治规范课外辅导市场,整治之后行业收费上涨几乎毋庸置疑,为什么家长还是要送孩子到机构补课呢?常见的有这么几种情况:\n1、孩子跟不上学校的进度,老师让课后去补课\n2、家长随大流\n3、孩子放学早,家长工作忙,送孩子到机构\n4、孩子想提升自己的水平\n可是机构对孩子的成绩到底有多大提升呢?个别机构老师水平高,学生应该能够学到超纲或者拓展内容,但是这部分内容真正适合这些孩子吗?部分机构就是刷题讲题,为什么要这样做,因为家长要看到成绩,而学校的题目几乎就是东拼凑西拼凑,结果可想而知,成绩或多或少总会有提升,这样家长就觉得机构老师很牛逼,短时间内就提升了孩子的成绩,实际上是机构在不断的给孩子刷题找熟悉感。\n真的学校老师就不如机构老师吗,说出你的故事和感受

为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生?

中新网12月12日电
据教育部网站消息,教育部办公厅近日通报全国校外培训机构专项治理行动整改工作进展情况:截至2018年11月30日,全国共摸排校外培训机构401050所,存在问题机构272842所,现已完成整改211225所,完成整改率77.42%。

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回答:培训机构的老师和学校老师谁水平高?这是很不好说的,因为,任何一个培训机构的老师,都不能代表整个培训机构老师的水平,培训机构里老师的水平是千差万别的。同样,学校老师也是这样,没有谁能代表整个学校老师的水平,找不到这样的样本,也就无从比较。

回答:谢谢诚邀。

回答:五点:

但是,如果就整体而言,还是可以进行比较的,比较的是培训机构老师和学校老师的群体水平。就是这样比较,主观性也是很强的,不同的人,会得出截然不同的结论。我们还是从官方的文件里,来找找答案。


为什么教育部禁止在职老师有偿辅导学生”?这个问题一直争议不断,认定各有。但是,要说明这个问题的真正因果,只有制定制度者给予答案。不过我们可以从题目中寻找思路:

1、这样搞简直就是脱裤子放屁,我敢说所谓合格的如果真按实际要求来查,还有相当一部分其实是不合格的,之所以合格是因为“老子朝里有人”

2018年2月,教育部等四部门联合印发了一份文件,内容是关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动。从那时起,校外培训机构成为人们关注的热点。后来,教育部根据治理进度,下发了多份文件,文件都提到了校外机构的整改问题。

一,在职教师是国家聘请的教育部认定的编制教师,也是所谓的正式公办教师,在教育内部在同行群体内,享有特殊的身份,给予较多的享受,工资有保证名利双收,理应是示范性人群,高品质表示,并且应是带头执行遵守国家法规制度的引领者。素质较高境界优先,所有的权利待遇国家安全给予了在职教师应有尽有的照顾与考虑。话说回来,在职教师所有的灰色利益与制度不容,与职业道德不符,特别”有偿辅导学生”是私心杂念,收入非法。所以,教育部禁止是有章可循,有法可依,有据查处。

2、谁都知道教育的问题不是在培训机构,培训机构也没这么大的能耐,真正应该给学生减负应该从源头抓起,相反,很多培训机构存在的意义是帮助孩子在学习中得到释放,某种程度上达到一个减负的目的

在教育部印发的后续的文件里,都提到了一个问题,就是校外培训机构的师资问题,要求严格掌握教师资格条件。说明这个问题,在校外培训机构里,是比较突出的也是普遍的问题,也就是说,很多校外培训机构的老师,是不具备教师资格的,是不能从事教师工作的。

回答:学习成绩的好坏直接决定了孩子未来的命运。于是乎成绩和分数就成了学生们的命根子。为了能有更好的成绩,家长不惜一切代价!除了学校的正常上课外,校外补课也持续火爆!为什么谁都可以做的有偿补课单单老师不能够呢?教育部为什么会禁止老师有偿补课?原因是什么呢?我想有以下几个原因吧:

3、国家从一开始整治的前提是因为培训机构扰乱教学目的,那既然培训机构对正常教学影响较大,就全部关闭,为何现在又以所谓的按要求进行整改一说?这样的前后矛盾,岂不是在打自己的脸!

图片 1

一,害怕老师形象受损!

4、教育本是一项国家基本国策,不应以商业性要求来衡量,一个黑板加一个老师就可以进行的模式竟然被要求成人均面积、师资要求等一系列硬件设施衡量的方式来提高办学要求,岂不是一大笑话?

这是其中一份文件中对于机构教师的资格要求。而我们都知道,学校教师自开始实行资格准入制度以来,除了代课教师外,公办教师都是具有教师资质的,没有资格证,是不可能进入教师队伍的。

二,担心老师挣得多,花不完!

5、培训机构之所以在近几年得到快速的发展是因为市场的急需,但从各地方来看,每年都在有公办类学校拔地而起,学校的增多为什么没有解决掉孩子的学习问题,反而加大了孩子的学习问题呢?教育部门难道真没有认识到自己的问题吗?把一切源头都抛给社会,抛给培训机构?

这是官方文件里我们看出来的,整体上看,学校教师队伍比机构教师队伍要优秀,合格率更高一些。

三,忌惮老师给不补课的学生穿小鞋!

回答:校外补习班“正规”、“合法”,表面看上去很美,可不清楚效果或害处如何?

从民间来看,或者从自身的感受来看,情况怎么样呢?仅就自己知道的而言,这几年,培训机构一哄而上,良莠不齐。在我认识的进入机构从事教师工作的人员中,昨天还是卖猪肉,今天已经变身名师,这绝对不是假话,而是真实的故事。很多初中毕业生都能进入培训班当老师,可见队伍素质是不高的。

四,上班已经够累了,课下再补课,担心老师身体受不了!

1、小培训机构会想办法生存,挂靠大机构,(如同曾经的网吧一样,“证”可以赚一笔可观的加盟费。)或者几个小机构合伙搞联合。总之,换了马甲就“正规”。当然也会淘汰一部分没钱没辙的小机构。

但是,是不是可以就此断定培训机构里就没有好老师了呢?绝对不是。一些大的培训机构里,用人还是比较规范的,有不少素质高水平高的好老师,但是一些小机构,小作坊式的培训班,为了压缩成本,就找一些低成本的不合格教师从事教学工作,这个已经不是什么秘密。

五,大多数老师只给自己带的学生补课,可能会引起不公平恶性竞争!

2、“正规”后,补习机构个数急剧减少,开办费用则猛然增大,当然生源更是不愁。只有羊身上才有羊毛。学生学费必会暴涨,普通家庭更是望而生畏,一个孩子的补习费用将是难以承受之痛,就不论二胎了。

不过,随着治理行动的深入,这种现象会得到很大的改善,随着整治期限的到来,这种低成本用不合格人员的现象会越来越少,培训机构的教师队伍素质也会随之得到提高。

六,禁止有偿补课可以促进无偿补课的发展,发扬教师无私奉献的精神,减少寒门子弟因为补不起课受到的不利影响!

3、如今公办学校最大弊端是学生多,一个班五六十人很常见,老师精力往往难以兼顾每一个同学。补习班少了,每个班的补习学生必将大增,教学质量是否有保证,没人知道。如果教育部门限制每个补习班人数,将又是为培训机构提供收费涨价的一个借口。

回答:我以前是培训班的,现在在公立校,还算比较了解情况的吧。之前待的培训班,在我们这里规模算很大了,一年收入上千万的,里面的老师,本科学历的都很少,本科也都是三本,基本都是大专,你说什么水平?但是培训班名气大啊,来我们那里学习的,小学到高中,都是重点学校的,好多都是可以考985211的那种学生。看着那些三本大专的教985211的都觉得可笑,反正我们自己的孩子,都不让来学😒

七,有利于教师把精力更集中地运用在学校教学之中,提升教学效率和质量,促进教育事业的发展!

“正规”后的培训机构,很可能成为“有钱人”的游戏!

公立校的话,老师至少大部分都是统招的,现在要求也越来越高了,肯定是比培训班水平好很多的,只是公立校要照顾所有学生的能力,无法个性化还是比较吃亏。家里真有条件外出学习的,还是找一对一的教育,摸好底,上那种大班根本没用

八,禁止老师有偿补课,可以更好的发展校外培训机构的健康发展,扫除最强有力的对手,教育培训机构将迎来春天!

回答:现在校外培训机构整改是教育部门牵头开展的,全国范围覆盖的。大的机构有些教学点因为消防选址等不符合规定也受到冲击,小的机构一样不能幸免。其主要问题在于以下几个方面:

回答:一般说来,学校的教师,与学生接触时间长,比较了解学生的学习情况,相比较培训机构正规一些,因学校有正规的作业与层层的管理,学生的学习还是有保障的。至于培训机构,有的也办的不错,就是教师固定性差,对学生的了解要差一些。只不过,现在有不少在职教师组团办班就不好作评了。

禁止老师有偿补课,教育部可谓用心良苦,可是为什么那么多的老师还在偷偷地在做呢?为什么屡禁不止呢?家长、学生们为什么不去举报呢?

1.小的教学机构大部分选址不符合规定,要么楼层太高,要么不是商业用房。

回答:谢谢您的邀请!当然是学校老师的水平高!学校的老师都学到了专业知识,受到了专业培养,得到了专业训练!他们有水平,有能力!只是年轻人,可能缺少经验,35岁以后,都会成为学校的骨干!关于培训机构的教师,据我的不全面的了解,他要靠在职的名师给他们当招牌,其他的他们可以招聘社会上没有教师资格证的大学生。

也许,很多人认为:许多行业的员工在下班之后都可以利用自己的一技之长为别人服务,获取一定的报酬,合情合理合法,为什么老师就不可以呢?难道有偿辅导孩子的老师上课不认真讲吗?我只是想说,只要有教育部的禁令,不管你赞成与否,都应该不折不扣的执行。

2.一些机构不符合消防部门对于开展课外辅导机构的的硬性规定,如消防设施的配置,消防通道的数目要求等。

回答:这件事情我最有发言权!做为学生,基本上我接受了十年校内校外的培训,私下做了许多统计:

个人观点,禁止老师有偿补课,规范教师行为,大幅提高老师待遇,让教师行业成为收入最高,最幸福的职业!

3.对于教学场所面积的要求,基本350平米以上,有些地方要求500平米以上。

基本上,只要是上大课或中班,小班,不论校内校外,对于学生都帮助不大!分数提升,纯属偶然,和学习兴趣,学习能力无关!

关注教育,关注生活,关注“教育平台号”!

4.注册资金的要求,杭州要求实缴100万,不知道其它地方是不是如此。这一条就难倒很多小机构了。

最好的情况是:
校内老师最清楚最了解我学习能力弱的原因,在哪儿,因为她整天观察得到我的动态,但她对症解决的能力不足!因为她要把有限的精力和时间,放在全班的事务和优等生身上,没可能扔掉大头,为我一人做出全盘的解决计划並施行!

回答:教育部禁止在职教师有偿补课的规定已经执行了几年,在这几年中绝大多数在之后在职老师已经不再参加校内外有偿补课,但也有极个别的在职教师不顾教育部门的规定,而选择继续到校外培训机构参与有偿补课,当然这些违反规定的教师大多数也都已经被处理。对于教育部之所以会禁止在职教师参与有偿补课,原因也是多方面的。图片 2

5.对于人员资质要求,有教师资格证,校长证,会计从业资格证等。

而机构,甚至连我的名字都叫不出来,更别说对症查出我的原因,並对症解决我的问题,它们只是哪个班还差人,一时开不了班,便把我放在哪里充数!有很多和我一样情形的学生,我们便临时组成个班!但,老师很会鼓励你,把我们当客户那样服务,但不是针对我们的学习,而是針对我们个人的态度!她上课活泼爱说笑话和段子,我们在底下做其它的,她也不会伤我们面子,还经常同我们玩游戏!

一是维护教师形象。国家公立学校的在职教师属于公家公职人员,代表着国家形象。本来公立学校属于国家为公民提供接受免费教育的待遇,但是作为决定公立教育发展质量的教师都去从事有偿补课,而没有将心思全部放在公办学校教育中,这样的教师在公立学校教师队伍中如果占大多数,就很有可能在社会上形成对公办教师的不信任的氛围。图片 3

……

她老是夸我们进步神速,老是把题海的答案提前让我们去背熟,

二是维护教学秩序。一些参与校外培训机构有偿补课的教师经常会在课堂上不好好讲课,而是以各种理由“鼓励”班上的学生到自己的培训班进行补课。如果学生不去,可能就会受到这些教师的“特殊照顾”,在这种近似于要挟的“鼓励”之下,很多家长不得不将孩子送到其办理的培训班中。长此以往,老师在课堂上讲课的专注力就没有了,而且改造成了家长对老师的误解。图片 4

以上种种虽然都是为了规范市场,但确实是把小机构逼上了绝路。

培训老师唯一的好处:
给你大量题,也给你大量好记的口诀,帮助你去继续死记硬背,並且老夸你让你开心!

三是维护学生利益。禁止在职教师参与有偿补课,从根本上还是要保障学生正常接受义务教育的权利。如果在职教师将精力一门心思的放在有偿补课上,那学校的正常教学工作就会荒废,这样受伤害最深的还是学生,也就会使得学生的学业成绩受到威胁,最终使得学生的利益受损。图片 5

要说出路,也不是没有。

但分数上来的摇摇摆摆,象阳光酷日下的几滴水,很快就蒸发干了!所以在培训机构中,中小班成绩最不稳定!学习的兴趣与动力,那就更是谈不上!师与生心里都明白:

综合来讲,禁止在职教师参与有偿补课或者有偿辅导学生,笔者认为这项禁令是值得点赞的。从教育部门的职责来看,他们在这一点上是尽到了自己的责任,也是出于对学生、家长、教师共同利益的维护。

1.可以多个小机构抱团发展,也可以去拉取赞助,如果你做得还不错的话。

到那儿就是为临时报佛教掛急诊去了!效果考完试,立刻就没!

回答:这个问题教育部的“禁补令”已经说的很清楚了:

2.可以转型做文化公司,做线上服务。现在自媒体是很火的。

稍有点效的是培训机构的一对一!

style=”font-weight: bold;”>教育部关于印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》的通知

教师〔2015〕5号

style=”font-weight: bold;”>各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

style=”font-weight: bold;”>为进一步加强中小学师德师风建设,规范中小学校办学行为,大力推进素质教育,切实减轻学生学业负担,坚决纠正人民群众反映强烈的教育行风问题,现将《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(以下简称《规定》)印发给你们,请认真贯彻执行。

3.最坏的打算就是转让,把生源和相关信息进行转让给能做的机构,寻求合作。

老师上了几次课,就能查明你的症结,也能给你一些题做,但感觉老师们除我之外,还有很多别的一对一课缠身,所以精力时间非常有限,整个人都疲惫焦急分心的事惰特别多,比如:

一、加强中小学师德师风建设,规范中小学校办学行为。

现在面临的问题是,基本上找不到能够做的店铺或者写字楼。要么就是房租太贵,所以要想发展还是有困难的。但这也是一个机遇,毕竟已经有那么多淘汰的,会好做很多。市场规范了以后还是很有前景的。

一,经常忘了上节课讲到哪儿了,也很少能叫准我的名字,甚至连教材都带错,我高一她带来的却是初三的书!

二、推进素质教育,切实减轻学生负担。

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16:57″,”content_abstract”:{“text”:”2018年对于中小学校外培训机构来讲,无疑是行业发展的严冬。教育出台了一整套组合政策,切实减轻中小学生课业负担,规范校外培训机构的发展,严查培训机构资质和经营证照,严禁中小学校在职教师开展有偿补课,严禁将各类竞赛、培训成绩与升学入学择校选班挂钩,严禁在学校周边开展培训,设立校外培”,”image_url”:””:”

二,经常忘批改我的作业,只让我自已对答案,我写题和我检查的时候,她们在手机上急敲键盘!

三、人民群众反映过教育行风问题。

2018年对于中小学校外培训机构来讲,无疑是行业发展的严冬。教育出台了一整套组合政策,切实减轻中小学生课业负担,规范校外培训机构的发展,严查培训机构资质和经营证照,严禁中小学校在职教师开展有偿补课,严禁将各类竞赛、培训成绩与升学入学择校选班挂钩,严禁在学校周边开展培训,设立校外培训机构黑、白名单,并对2018年高考考试题目做了大量调整,也对各类加分项做了严格的规定。

三,经常忘带允诺给我的一些补充练习和课外的书,感觉她们都一样,心时时不在我身上,只是快到下一期续费时,才对我特别格外关照。有时候看到別的老师和学校给我的好考纲和好教法,还要让我借给她全套全套地复印!

官方公开公布的原因就是这三个。

所有这些政策措施的出台,以及教育部联合开展的全国范围内的校外培训机构专项治理行动,对整治学校周边环境,规范校外培训发展,减轻学生负担,起到了积极的作用。遍布全国所有城镇大街小巷各式各样的培训班得到了治理,近一半的培训机构停业整顿,在校教职工私自办理的假期班、补习班得到了遏制。

无论校内还是校外,感觉英语和语文,就是在帮老师买车买房,兴趣成绩和能力,没有一方老师帮得上!

接下来我谈一下自己的看法。

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理功科老师,不论校内还是校外,都比文科强点有限!

关于第一点我没意见。

作为管理者有责任也有权利制定相关规定对“员工”进行约束和管理。

相对于正规的校外培训机构,包括上市公司在各大小城镇的分支机构,在职教师办班,更需要严格治理。他们往往有几张桌子,一块黑板,在自己家的客厅、杂物间、出租屋就可以开张,根本不办任何手续,也不理会消防安全设施相关规定。大大小小的补习班,遍布城市的各个角落。一些无良教师上课懒得讲的内容,到了补习班里面,又是技巧又是思路,浑身解数都施展出来了。补习费用一年比一年高,一小时几百块非常普遍,前几天查处的沈北新区6年教师违规补课,被处理的退费达到37万多元,这只是冰山一角,多少家长甚至借贷为自己的孩子上补习班,给家庭生活造成了沉重的负担。

回答:培训机构的老师和学校老师虽然表面上都是老师,但实质却有很大不同,培训机构是商业机构,那儿的教学是为利润服务的,因此教学只是盈利的一种手段,功利性极强,基本上只针对分数的提高。而学校老师,是事业单位,那儿的教学是为教育服务的,因此教学仅仅只是整个学校教育的一部分,还包含了三观教育,引导学生做人做事,不仅能提高分数,同时也能更健康促进学生成长。

第二点我个人是不认同的。

中小学学生的负担主要来源跟“有偿补课”没有太多关系。我认为负担主要来自于“升学压力”!

教育资源极度不平衡的当下,少数优质学校掌握了大多数的资源,在这种现实的状况下,家长们自然希望自己的孩子有机会进入到这种学校就读。

而这一切的努力的目的也是非常直接的——先冲出“中考”这一当下压迫中(初中)小学生最大的一座最大的大山!

很多地方不到50%普高率比高考残酷太多了!因此,即便是你禁止在职教师有偿补课,但是选拔机制不改变,那么“减负”就是一句空话、一场“作秀”!

学生减负和应试教育的矛盾,给校外培训造就了巨大的市场;高额的收入也让中小学在职教师人心躁动,不利于教师队伍的稳定和发展,从而影响学校教育的质量;学校教育质量的下降,在校时间的缩短,又让校外培训机构大行其道,小饭桌充斥大街小巷和住宅小区。如此恶性循环,导致社会对教育现状普遍产生焦虑感,生产了诸多的矛盾和问题,已经到了不得不解决的地步,这也是教育主管部门出手整治校园周边环境,严查校外培训机构、严查在职教师办班有偿补课的原因所在。

再来聊水平高低,这个评价标准要先确定,以什么为标准来衡量教学水平?

第三点我理解但是并不完全认同。

理解的原因是因为现实中的确存在个别老师强迫学生补课的行为!其实原本你私下给有需求的学生补课挣点外快没什么问题,大家都能理解。这就好比有些企业的技术人员私下也会在外面接个活挣点外快一样,只要不影响正常工作,一般没人会主动找你麻烦。可是总有一些人把这份理解当成了“纵容”、“鼓励”,结果惹来了众怒,这种情况不收拾你怎么可能呢!不收你“公平”何在?

但是可悲的是这一小部分人的行为却让整个教师队伍背锅!所以这种气焰嚣张的老师我认为就应该发现一个开除一个!

我不要全认同的原因也很简单———有些学生的确存在补课需求。禁补之后那么这些学生就不得不去外面的补习机构去上课了。比如在今年的暑假我孩子所上补习机构就又来了一个新教学点——机构学位供不应求啊!

实际上现在就没有老师补课了吗?呵呵!不过是“撑死胆大的,饿死胆小的”罢了!我的亲朋好友还不是一样继续给自己孩子找的老师补课嘛!

回答:防止这样的情况:老师上课不好好讲课,要求所有学生必须上自己的培训班,这样就产生了不公平,对于不补课学生是一种知识伤害,对于补课学生家庭是一种金钱伤害,对于社会传统道德是一种冲击,是一种教育不公平。

回答:连云港市海州区岗埠中学王霞老师收学生补课费

回答:教育部手法粗暴的制造不公平,不公正。大有一种我说算,能耐我何?你可以委曲,可以不服,但你不老实我就收拾你的强硬。首先,我想请问,大学教授有尝讲学可以不?上百家讲坛可以不?医学院的教授去其他医院行医可以不?这些不禁,为何禁中小学?其实,补课是教育资源紧张的一种表现,教育部门该做的是合理分配教育资源,吸引优秀人材从事教育工作,扩大师范类招生,提高工资待遇,合理引导社会资金流向教学产业,让全社会尊师重教,而不是以粗暴的作风,以不公平的手段,去掩盖作为主管部门的无能!

回答:教育平台号高中老师。我不知道你何地人士,不知尊姓大名,我们新乡延津也是禁止。相同的,我退休六年,咱们观点是一致的。简谈两句。

应试教育,高考指挥,望子成龙,教师心血,鱼跃龙门,等等。是谁受益,老师吝啬不教学生吗?怕青出于蓝胜于蓝吗?教师富余吗?教师最多只能贪污几根粉笔。回家让孩子写写画画。还在整老师,有何用?

回答:有偿辅导和补课都是一种变相收费的教育形式,对国家教育规范难以管理,虽然每个教师都是经过考核录取,拿到教师资格证的,但在教育的方式方法上,补课方法和质量参差不齐,成在乱收费现象,有些老师为了拿到更高的补助金、薪水和个别学生家长的打赏,不惜暴露考卷考题,(比如,每个学期,教育部印刷的课本上的学习题是150条,但学习期末考试只考20~30条精选题,如果到处都是是有偿辅导学生,有些老师不按常理和规定,就只专门教和辅导学生学习那几条考题)。

这样就导致教育失败,质量很差等,林子大了什么鸟都有,人口多了什么人都有。还有就是因为补课和课外辅导带来的乱收费现象,早几年曾经出现过,所以后来催生了越来越多的教育机构的诞生。

有偿补课还可能会出现下面几种情况:

1、有些无良老师在课堂上不讲全,留着到补课课堂上和辅导学生家里才讲。

2、不分部分主要学科老师采用诱导手段让学生到他那里去不可,如果学生不去或是家长不同意去,ta就不高兴,这样就不知道发生什么后果。

3、高额的补课费用让学生家长进退两难(多则上万,少则几千),反正你来了就听我的。

不管哪条都是“钱”。

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10:49″,”content_abstract”:{“text”:”儿子正在上九年级,上周、上上周星期六学校统一上课,不收费,叫爱心课堂,结果被人举报到教育局了,明天不上课了。儿子班上五十三人,有一半孩子在学校旁边的培训机构补课,还有的去其他地方补课,社会力量无学校老师参与。儿子成绩中等偏上,除了英语从小学起上补习班,别无其他,只有按时完成老师安”,”image_url”:””},”create_time”:1540522175,”audit_status”:0,”is_essence”:1,”bury_count”:0,”content”:”

儿子正在上九年级,上周、上上周星期六学校统一上课,不收费,叫爱心课堂,结果被人举报到教育局了,明天不上课了。

儿子班上五十三人,有一半孩子在学校旁边的培训机构补课,还有的去其他地方补课,社会力量无学校老师参与。

儿子成绩中等偏上,除了英语从小学起上补习班,别无其他,只有按时完成老师安排的作业。

这两天正矛盾呢,倒底给孩子报不报补习班呢?

国家提高中小学校教师待遇,让教师安心课堂教学,不只想着为了金钱“课堂不讲课外讲”;校外培训机构规范运行,成为课堂教育的有力补充;家长充分掌握学生学习现状,不再盲目跟风补习,让教育回归课堂,才是基础教育发展的正确轨道。

分数提高。

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1、学情了解优势

回答:整顿就是权利腐败的开始!

无论短期效果还是长期效果,尤其是后者,学校老师占优。由于学校老师对学生的学情了解远超过机构老师,在了解学生弱点的前提下,能进行有针对性的查遗补缺,短期内可迅速弥补因课堂听讲造成的理解问题,而这种针对性极强的练习,更能在短期内提高学生的考试分数。

回答:谢邀!

2、教学时效优势

至于这个问题,教有部主要是整顿校外教育培训方面的乱象,要合法正规。这是好的趋向。

从长远来看,学校老师有更多时间可以参与到学生的学习活动中,比起只能在周末或晚上进行的机构教学,时效上优势巨大。

但是,正确导向决定后,各级教育部门决定一切!

3、教学水平优势

主要整顿有无资质(教育部门允许),选址,(是否远离民宅,周边与内的环境),具备师质,场地大小,要有规模,另防火设备,安防等的措施。

通常情况下,部分机构老师曾经也是学校老师,但一旦脱离课堂一线教学,其教学水平将会慢慢下降。对于老师来讲,每天在课堂教学中面对不同的学生生成,相当于不断锻炼教学水平,而与学生近距离接触,更有效保证了学校老师对每节课的教学效果精准把握,一般来讲,以数学老师为例,课堂时间,批改作业时间,个别辅导时间加在一起,远超过机构老师周末那两天,即使是作为老师的人能力相当,但在磨炼教学水平的时间上,学校老师无疑更有优势。

在整顿中,难免会淘汰一部分劣的小的培训机构,而他们的去向只有三种:一种解散自己不干,原有学生自谋其它。另一种参与大的与其合办。再一种多个小的合并。前提是必须利定培训规则,必须教育部门批准。

另一方面,在命题方面,学校老师优势更为巨大,至少我没听说过哪位机构老师担当了中考或高考命题组成员。或许有机构老师曾经是,但脱离体制环境后,也就离命题远了,新的一年考试题目方向如何?怎么变化?这些信息会越来越淡,而在学校老师,恰恰相反,对这些信息的把握更精确。

回答:除了大机构学费越来越贵,还能怎样?被垄断了

学校教学与机构教学,最大的不同在于前者重视课堂教学,后者重视解题教学,看上去似乎差别不大,但实质上完全不同。

回答:培养龙头企业,最终形成寡头,再卸磨杀驴。

课堂教学首重概念教学,其次解题运用,可以说,如果基本的数学概念和方法掌握好了,解题是没有问题的。而解题教学,离开了课堂教学这个基础,尤如无根之水,无本之木,许多在机构学习过的学生,分数并未如宣传那样提高,是因为在平时课堂上,他没有理解到位,一周五天的缺漏,靠周末一次补课,是不可能提高的。

回答:大小一刀切去掉!否则要不了多久还是一锅粥,还孩子自主发挥时间,不要再搞应试教育。放开孩子的创造力,想象力和聪明才智。让孩子长高身体,长大脑袋,比外国人更聪明,中国的未来属于孩子靠孩子!

最后谈分数的提高,这里要有个基础,就是学生在平时课堂上要弄明白,不能一知半解,在此基础上,到机构进行培优,刷题,还是有帮助的,但如果本身基础就薄弱,不注重平时课堂学习的改善,一味追求补课效果,那可以肯定是给机构送利润,自己无半分进益。

回答:建立东北虎自然保护区,让东北虎伤人合法化。

回答:这个问题不能片面去看,我女儿上初中时,他同学给介绍了一个数学辅导老师,开幼儿园的,邋里邋遢,招的学生从小学一年级到高中三年都有,我女儿上他辅导班最大原因是没有作业,而且教孩子学习根本不按部就班,让我女儿今天学初二,明天学初三,不一定哪天又告诉我女儿去听高二的,开始我并不以为然,学着学着,知道了这老师实在厉害,重点高中高薪诚聘都不去,我到现在都后悔,早些知道他,我女儿或许数学课能提前一年结课,自主招生,高考成绩大概都能再上一个台阶。

不过,这样老师太少,而且可遇不可求,后来我女儿上高中在冲刺阶段也曾一对一找过机构老师,是培训机构推荐价位最高的老师,只上一节课,我女儿说,最后大题她讲得不对,我还有些不信,我女儿较真,又重新去找学校老师解答,真是不对,第二天我就把可给退了,坦白的说,这个老师是碰上了我女儿这样段数比较高的学生,知道她对或错,若是段数稍微低些,被其误导,家长再不懂,那损失就不只是金钱了,简直是要命。

但纵观我女儿从小学到高中,学校老师不负责任的却极少,教学能力也都很少出错,印象最深的是我女儿初中数学老师,虽然我女儿上课外辅导班,但我女儿中考数学满分,她也也是功不可没,当时课外辅导班还有一位辅导老师,擅长题海战术,全市闻名,每到开学季,学生都得提前报名,这数学老师有一次非常生气地对同学说,我上课免费给你们讲你们不听,非得花钱去XX那儿听课,你们图啥?而事实证明,我女儿的数学老师比那XX高多了,重要的是,她从来不开班。

当然,我女儿遇到这些优秀老师是有一定客观原因的,但总的来说,即使老师教学水平再差,他可能不讲,但绝不敢胡讲乱讲,因为他不是教一个学生两个学生,也不是只教一个班,一旦出现错误教学,后果是什么,大家心里都明白。

所以,我建议最好少去课外辅导班,如果一定要去辅导班,找老师一定要知根知底,最好多跟尖子生家长咨询咨询,免得适得其反。

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如果说十几二十年前,由于大学生还没那么多,所以专业老师一定是在校内的在职老师水平高,而如今,满大街随便一抓,都是本科及以上,那么校外培训机构很多时候招聘也会以重点院校为主,特别是一些知名培训机构,所以这一批老师我个人觉得专业水平,是不低的,曾经也是”,”image_url”:””},”create_time”:1544498903,”audit_status”:0,”is_essence”:1,”bury_count”:0,”content”:”

我想我应该有一些了解和发言权!
如果说十几二十年前,由于大学生还没那么多,所以专业老师一定是在校内的在职老师水平高,而如今,满大街随便一抓,都是本科及以上,那么校外培训机构很多时候招聘也会以重点院校为主,特别是一些知名培训机构,所以这一批老师我个人觉得专业水平,是不低的,曾经也是学霸!
而校内教师招聘,由于小学要求低,所以小学很多仍然是师专,师范毕业为主,从学术专业功底来说,很多师专老师自己学生时代并不是学霸,这也是事实,所以我个人觉得,单论水平不好比较,但是经验是可以比较的,一个在职老师教了好几轮,而是一线教学很多年,那么教学经验一定是丰富的,但是由于学校大班教学的缘故,如果和校外培训机构去比,又会感觉,在职老师教学过于死板,环境嘈杂,校外小班授课老师如果用心的话,积累几年经验,水平会涨的更快!因为他们要同时教几个年级,很可能一年就是一轮经验,只是教学模式不同,一周只能上1-2次课,所以讲的基本都是精华,干货。。。作为学校教育的补充学习,我想是利大于弊的!
所以我们无法单一去评价是校内老师水平高还是校外老师水平高,如果是长年带初三,高三毕业班的校内老师,那水平一定是比校外老师水平高的,但是如果一些在职老师也不那么负责任,只是按部就班的上课,而且也只是带一个年级,每天上着重复一样的课,不思进取,我想还真比不过校外在“奋斗”的老师们!个人见解!希望您满意…

回答:各有千秋,不过目前来说培训机构还是要厉害点

回答:谢邀!培训机构与在职机构的老师,就个人业务水平,以及机构与学校不同特点可以进行比较外,毫无比较的价值。

就老师的业务水平而言,当下的培训机构,因为其发展需要,引进了一些原在职的好老师,甚至名师,再加其主要授课老师也是聘请一些在职的老师,应该说,其师职力量不可谓不强。

但是,现在的很多在职好老师,由于其自身的凝聚力,他根本不需要到培训机构去挂职,就可以找到学苗,因此,就总体而言,培训机构的老师水平,是无法也无力与在职学校的老师比拟的。

另外,孩子到培训机构学习,就学习时间和注重培养孩子学习的习惯态度而言,也是远不如在职学校的。

基于如上的分析,显然,孩子的学习,要以身在其中的学校为主,兼顾培训机构学习,家长配合,也要这样才好。

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