11部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。教育惩戒学生有法可依了,你怎么看?

主题材料叙述:

不久前,关于学校暴力的关于方案终于出现啊,而有使用高校暴力的学员,在也无可奈何以大家还小,法律治不了我们为爱慕伞而欺负同学了,那现实是什么样的吗?一齐探问吧。

为建设构造健全防治中型小型学生欺悔综合治理长效机制,有效防护中型Mini学生欺负行为时有发生,经国家庭教育育体改领导小组会议议事通过,日前,教育部等十一机关印发《抓牢中型小型学生欺负综合治理方案》。

新近,教育部、主题综治办、高法、最高人民检查机关、公安厅、民政部、司法部、人力能源和社会保证部、中国共产主义青年团核心、中华全国妇联会、中国残联十一机构协同印发《加强中型小型学生欺负综合治理方案》。

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《治理方案》强调,要以习主席新时代中国特色社会主义理念为指点,周密完毕党的教育方针,依据教育为先、堤防为主、保养为要、法治为基的法规,健全防卫、处置学生凌虐的职业体制和规制,产生防治中型Mini学生欺凌长效机制,确定保证把中型Mini学生欺负防治专门的学问落实,把学校建设成最安全、最阳光的地点。

主题素材回复:

七月23日电
据教育部网址音信,为创建健全防治中型小型学生欺负综合治理长效机制,有效幸免中小学生欺负行为产生,经国家庭教育育体改领导小组会议议事通过,近来,教育部等十一机构印发《压实中型小型学生欺压综合治理方案》。《治理方案》提出,学生凌虐事件须依法依规处置。同临时候明显学生凌虐事件的处置以高校为主。

《治理方案》分明了学生欺悔的界定。《治理方案》提出,中型Mini学生欺侮是产生在高校内外、学生中间,一方单次或频仍有意或恶意通过人体、语言及网络等手腕施行凌虐、侮辱,形成另一方肉体有剧毒、财产损失或精神损害等的风云。须要各州各校在事实上中国人民解放军海军工程学院业作中,要严加差异学生欺压与学生间打闹嬉戏的限量,准确合理管理。

回答:基于《抓牢中型Mini学生欺压综合治理方案》(以下简称《方案》),《方案》里所指的“教育惩戒”是特意针对施行欺悔的学员所举办的教诲惩戒,不原谅学生在校内发出的任何违背法律法规行为。

《治理方案》重申,要遵守教育为先、防守为主、爱戴为要、法治为基的尺度,健全制止、处置学生欺悔的做事体制和规章制度,产生防治中型小型学生欺悔长效机制,确认保证把中型小型学生欺侮防治专门的学业落实,把高校建设成最安全、最阳光的地点。

《治理方案》明显了积极向上可行堤防学生欺压的不二等秘书籍。一是这个学校加强教育。各中型迷你学校通过每学期开学时集中开始展览教育、在道德与法治等学科中特意设置教学模块等艺术,定时对中型Mini学生进行学生凌虐防治专项论题教育。二是进行家长培养和练习。通过团队全校或社区为期实行专项论题培养和磨炼课等办法,抓实家长培养和锻练,辅导广大家长抓好法治意识,落到实处监护权利,帮助父母通晓防治学生欺侮知识。三是深化学校管理。加速促进学校摄像监控系统、火急报告警察方装置等建设,建构健全防治学生凌虐专门的学业每一样规制,高校根据实际创建学生凌虐治理委员会。四是定时开始展览排查。通过信托专门的学业第三方机构或公司高校开展等方法,定时开展针对性全部学生的防治学生欺凌专属考察,及时搜索或许爆发凌虐事件的苗头迹象或已经爆发、正在发生的欺压事件。

所谓“方案”,是从目标、需要、情势、方法、实行进程布署等方面张开实际、周到安排的布置文件,不相同法律法则,所以题主说的“有法可依”,笔者并不完全承认。

《治理方案》鲜明了学生欺凌的范围。《治理方案》提议,中型Mini学生凌虐是爆发在校园(包涵中型Mini高校和中等职校)内外、学生之间,一方单次或频仍有意或恶意通过肉体、语言及互联网等手腕试行凌虐、侮辱,造成另一方肉体危机、财产损失或精神损害等的事件。供给到处各校在实际工作中,要严加不相同学生欺侮与学生间打闹嬉戏的限量,正确合理管理。

《治理方案》重申,学生欺压事件须依法依规处置。分明学生欺侮事件的治罪以高校为主。高校发掘欺悔事件线索后,应当依据应急处置预案和拍卖流程对事件及时开始展览调查管理,由这个学院学生欺压治理委员会对事件是或不是属于学生欺压行为张开断定。由县级防治学生欺压职业部门处农学生凌虐事件的申诉央求,对确有须求的,要运转复查。涉法涉诉讼案件放入相应法律程序办理。

《方案》提议:对确感觉实行欺悔的学习者要深化教育惩戒成效,并未注解学生在校发生的别的违背法律行为也同等实用“教育惩戒”。《方案》供给对施行欺压事件分化的景色予以区别的惩戒教育。依据故事情节轻微、故事情节比较恶劣对被欺压学生肉体和思维形成生硬伤害的、执迷不悟或剧情恶劣的、涉及违反治安管理或涉嫌嫌犯罪的等各样景况分别执行不用的“教育惩戒”。

《治理方案》鲜明了积极性可行防止学生欺压的主意。一是高校加强教育。各中型Mini学校通过每学期开学时聚集实行教育、在道德与法治等课程中等专门的学业高校门设置教学模块等艺术,定时对中型Mini学生实行学生凌虐防治专项论题教育。二是拓展家长培养和陶冶。通过集体高校或社区定时进行专项论题培养和磨炼课等办法,抓好家长培养和磨炼,指点广大老人压实法治意识,落到实处监护义务,支持家长领悟防治学生欺压知识。三是深化高校管理。加速推进高校摄像监察和控制种类、迫切报告警察方装置等建设,创立健全防治学生欺压职业各类规制,高校依据实际创建学生欺侮治理委员会。四是限制时间举办排查。通过委托专门的学业第三方单位或集团全校开始展览等方法,定期实行针对全部学生的防治学生欺压专属调研,及时查找或许爆发欺悔事件的意思迹象或早就发出、正在产生的欺负事件。

《治理方案》提议,针对不一致情形的欺悔事件,有关机构要结成成效共同搞好教育惩戒职业。剧情轻微的貌似欺负事件,由全核对试行欺侮学生开始展览谈论、教育;剧情相比恶劣、对被欺凌学生人身和观念变成显著侵凌的沉痛欺侮事件,学校在对实践凌虐学生开展商量、教育的还要,可请公安机关加入警示教育或对实行欺凌学生给予训诫;屡教不改或许故事情节恶劣的惨痛欺压事件,须求时可将进行欺负学生转送特意高校举行教育;涉及违反治安管理也许涉嫌嫌犯罪的学习者欺压事件,处置以公安机关、人民检查机关、人民督察院为主。

完整来讲,为幸免高校欺悔事件的发生,高校要以免范为主,平日抓牢学员观念道德教育、法治教育以及情感健教,极度抓牢防高校欺负专项论题教育,加强学校处理,定时举行排查,有效幸免欺侮事件的发出。

《治理方案》重申,学生凌虐事件须依法依规处置。分明学生凌虐事件的治罪以高校为主。高校开采欺侮事件线索后,应当服从应急处置预案和拍卖流程对事件马上开始展览调查处理,由学堂学员欺侮治理委员会对事件是或不是属于学生欺侮行为开始展览确定。由县级防治学生欺压职业部门处农学生欺侮事件的申诉央浼,对确有须要的,要运维复查。涉法涉诉讼案件归入相应法律程序办理。

《治理方案》提议,各省各有关机构要渐渐树立具备长效性、稳固性和平条约束力的防治学生欺侮专门的学业机制。一是完善作育机制,分明将防治学生欺悔专项论题培养和磨炼放入教育行政干部和校长、助教在职培养和练习内容。二是树立考核评议机制,将本区域学生凌虐综合治管事人业情状作为评判内容,归入文明高校创设标准,归入相关机构肩负同志年度考核评议,归入高校校长、行政管理人士、教授、班首席施行官及有关职责老师学期和学年考核评议。三是树立问责管理体制,对义务落到实处不成功、学生欺压难点优异的地区和单位要追究权利。四是完善依法治理机制,创建健全中型Mini高校法制副校长或法制指引员制度,推进高校到家规制、落到实处种种防守和惩处措施。

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《治理方案》提议,针对不一样景观的欺凌事件,有关机关要结合成效共同办好教育惩戒事业。剧情轻微的貌似欺侮事件,由该核对实践欺负学生开始展览研究、教育;剧情比较恶劣、对被欺悔学生肢体和思想产生显明侵凌的惨重凌虐事件,学校在对施行欺悔学生开始展览研究、教育的同有时间,可请公安机关到场警示教育或对奉行欺负学生予以训诫;屡教不改或许剧情恶劣的沉痛欺悔事件,须要时可将执行欺侮学生转送特地高校举行教育;涉及违反治安管理可能涉嫌疑犯罪的学习者欺悔事件,处置以公安机关、人民检察院、人民检察院为主。

《治理方案》显著了学生欺凌综合治理中,教育、综治、人民法院、人民公诉机关、公安、民政、司法、人力能源社会保证、共青团、妇联、残疾人联合会十二个单位和全校的天职,并强调要创设健全防治学生欺侮专门的学业家协会调机制,产生多部门有效沟通、各负其责、齐抓共管的优质局面。

回答:谢谢悟空小秘书的约请。那几个方案首要针对学校凌虐事件的,因为近年来,发生的一部分中型Mini学生凌虐事件,引起了社会各界的宽泛关怀,发生了不良的社会影响。

《治理方案》提议,内地各有关机构要慢慢树立具备长效性、牢固性和平条目款项束力的防治学生欺凌工作机制。一是一揽子培养和练习机制,鲜明将防治学生欺侮专题培养和操练归入教育行政干部和校长、教师在职培养和陶冶内容。二是起家考核评议机制,将本区域学生凌虐综合治监护人业景况作为评判内容,放入文明学校成立标准,放入相关机构担任同志年度考核评议,归入学校校长、行政管理职员、教师、班老板及相关职责老师学期和学年考核评议。三是起家问责管理体制,对职责落到实处不成功、学生凌虐难题特出的地带和单位要追究权利。四是一揽子依法治理机制,建设构造健全中型Mini学校法制副校长或法制教导员制度,推进高校到家规制、落到实处各个防卫和惩罚办法。

《治理方案》供给,各州各有关机构将遵纪守法属地保管、分级承担的尺码,举办综合治理,结合当地点、本机构事实上制订具体实行方案。

学校欺侮现象之遍布,远远跨越我们的虚拟。2014年联合国儿童基金会发布了学校欺悔报告,个中收音和录音了二十一个国家10万青年的多寡,显示举世学生中四分之一的人曾经历过凌虐。

《治理方案》鲜明了学生欺压综合治理中,教育、综治、人民检察院、人民检查机关、公安、民政、司法、人力能源社会保险、中国共产主义青年团、中华全国妇女联合会、残疾人联合会十贰个机议和母校的天职,并重申要创立健全防治学生欺侮职业家组织调机制,变成多机构有效交流、各负其责、齐抓共同管理的卓越局面。

骨子里本身早已对全校不可能裁掉学生有例外视角,前日看来相关方案后内心暗暗叫好,那也是给遵循纪律、认真读书的上学的小孩子们多个公道:高查对于我行我素或然剧情恶劣的惨痛凌虐事件中的欺压者,在开展评论的相同的时间给予惩戒,严重者能够赋予留校察看、勒令退学、炒黑里头学籍的重罚。

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梦想地点与本校还可以够将那套方案实行到底,让学校暴力无所遁形。

举个小例,象“起绰号”这种景色,从前被人叫侮辱性绰号,多数学员不得不吃哑巴亏,一些这个学院和大人也再三以为是学生太调皮。而明日,已经领悟了那般的作为也是欺压。

《抓牢中小学生欺负综合治理方案》的出台让高校欺悔防治有据可依。小编觉着也要坚实试行力度,将防备与防治职业落实——那还索要政坛、家庭、社会、高校等各地点长时间、细致的工作和共同努力,并在适合时候也全面其余有关立法,那样才具更回退和扫除暴力,让青少年健壮成长。

自然,惩戒必供给有度。大家应该相信,老师的确实希望是立德立人,也终将会把握好那一个度的!

回答:

先是,小编为国家层面重视学校欺负感觉开心,为巨大少年小孩子在校安全学习而欢欣,请看看《方案》对凌虐的限制:

“(一)鲜明学生凌虐的界定
中型Mini学生欺侮是发出在学校(包涵中型Mini高校和中等职校)内外、学生中间,一方(个体或群众体育)单次或频仍特有或恶意通过人体、语言及网络等手腕推行欺悔、侮辱,形成另一方(个体或群众体育)身体侵害、财产损失或精神损害等的平地风波。
在事实上中国人民解放军海军事工业程大学业作中,要严峻区分学生欺悔与学生间打闹嬉戏的限制,正确合理管理。”

说不上,如若做些教育,宣传,排查之类,就能够防止欺侮行为!那不是太轻巧了呢?其实,根不在老师,在战术!在指挥棒!在能有甚让学员抛开一切去学学!

还恐怕有,笔者只想精通,怎样惩处,请给出细则吧!

末段,看看网络朋友们对此事的理念:

1 到近年来结束,除了处分班首席营业官,处工学校,还没见到共同有威慑力的方法管理难题学生的,对待再有首要过错的上学的儿童,还停留在批评,最多是尊严商讨这一劳而无功的框框,换句话说正是对母校欺悔还处在纵容的情状!

2 再多的机关,再多的方案都敌不过未中年人爱抚法,不改造未中年人保养法,将少年犯罪入刑,根本震慑不已少年作案。

3 多升高学校指点,老师光用嘴吗?依旧用爱的皇皇。学生上课玩手提式有线话机,没收了,第二天偷进作者办公室把自家手机拿走了,告诉本人如何做?

4 高校独有教育,再教育,好好地教肓!

5 只有用法律手腕本事起到很好的意义!

结语:教育是良心!教授教育孩子,在笔者备感,未有哪个打过孩子的中校是故意而为之!最多也是恨铁不成钢。

回答:明日学生筒直武断专行。

回答:首先,《加强中型Mini学生欺压综合治理方案》不是准绳,有法可依的传教是不科学的

10个单位同步颁发的《抓好中小学生欺负综合治理方案》并非法规,只是部门的鲜明,所以,前边说的“惩戒学生有法可依”,是不正确的,只可以算得有规可循!

在此地,三水三心轻松给我们介绍一下准则和规定之间的分别。

1.法律。法律是由全数立法权的立法机关(全国人民代表大会和全国人民代表大会常委会)行使国家立法权,依据法定程序拟定、修改并发表,并由国家强制力保险施行的宗旨法律和一般性法律总称。

2规定。作为文子禽的明确就是领导活动或职能部门为贯彻某政策或实行某项管理专门的职业、活动,而提议条件必要、施行标准与试行方法的标准性文件。

3.方案。方案是从指标、需求、格局、方法、进度等都配备切实可行、周详,并有很强可操作性的布置。

比如从强制力和平条目束力的角度来看,法律有所最高约束力,规定的封锁力次之,而方案只持有相似约束力。

因而,要想说那么些方案为“惩戒学生提供了法律支撑”,那是不准确的。

说不上,那几个方案还会有好多可取之处

一是深入人心了学生欺凌的限制

《治理方案》建议,中型Mini学生欺压是发生在学校(包罗中型Mini学校和中等职校)内外、学生之间,一方(个体或群众体育)单次或频仍特有或恶意通过身体、语言及网络等手法推行欺凌、侮辱,产生另一方(个体或群众体育)肉体有剧毒、财产损失或精神加害等的事件。方案还提示各州各校在骨子里职业中,要严峻分化学生凌虐与学员间打闹嬉戏的限制,正确合理管理。后来,新疆生还出台了现实的方案,将恶意取绰号也做为了学校欺压。

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二是远近出名了责无旁贷可行堤防学生欺侮的方法

一是全校加强教育。各中型Mini高校通过每学期开学时聚焦进行教育、在道义与法治等科目中等专门的工作高校门设置教学模块等形式,定时对中型Mini学生进行学生欺压防治专项论题教育。

二是进行家长培养和陶冶。通过集体高校或社区为期开始展览专项论题培养和磨炼课等办法,抓牢家长培养和磨练,指引广大老人加强法治意识,落到实处监护权利,补助家长领会防治学生欺侮知识。

三是强化高校管理。加速促进学校摄像监察和控制系统、殷切报告警方装置等建设,建设构造健全防治学生欺悔职业各种规制,高校依赖实际创造学生欺侮治理委员会。

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四是期限开始展览排查。通过信托专门的学问第三方单位或团队高校举办等艺术,定期开始展览针对性全部学生的防治学生欺压专属调研,及时找寻也许发生欺负事件的苗子迹象或早已发出、正在产生的欺负事件。

三是门到户说了学校凌虐的处理程序

一是重申学生欺凌事件须依法依规处置。鲜明学生欺凌事件的治罪以母校为主。高校发现欺侮事件线索后,应当依据应急处置预案和拍卖流程对事件及时开始展览调查管理,由这个学校学生欺悔治理委员会对事件是还是不是属于学生欺压行为举行确定。由县级防治学生欺凌专业部门处工学生欺悔事件的申诉乞请,对确有要求的,要运营复查。涉法涉诉讼案件放入相应法律程序办理。

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二是综上可得了管理程序。剧情轻微的相似欺侮事件,由学校对实践欺负学生开始展览钻探、教育;故事情节比较恶劣、对被欺压学生身体和观念变成分明加害的不得了欺悔事件,学校在对实施欺负学生开展谈论、教育的同临时间,可请公安机关参加警示教育或对实行欺压学生予以训诫;怙恶不悛也许剧情恶劣的惨恻欺悔事件,须要时可将施行欺悔学生转送特意(工读)高校实行教育;涉及违反治安处理大概涉嫌犯罪的学员欺悔事件,处置以公安机关、人民法院、人民检查机关为主。

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那贰个方案出台现在,确实是大快人心,不容置疑,必将给高校欺侮,戴上一道紧箍咒,必将有助于抑制那股愈演愈烈的不良风气。

最终,这几个方案,还会有局地并不晓得的地方

但冷静一考虑,却会发觉几个难题,那一个标题,方案中并不显明,最终实操的话,将碰着重重困难,最终,极有望老生常谈!那么,那个难点吧?

一是高校欺悔剧情恶劣,什么人判?

怎么样的开始和结果,能够料定是剧情恶劣?大家精晓,一般情形下,针对未中年人学生的欺凌事件,都会给未中年人的健康地成长,带来阴影,有的激情比较软弱的子女,以致或许留下生平的影子!

之所以,假设不对“剧情恶劣”作出刚烈的限量,差十分少就从不实操的恐怕——受欺压的养父母认为剧情恶劣,但实践欺侮的父母,或者认为那算怎么呢?

就在本人写那篇文章的时候,刚果河某地,又发出了学员围殴先生的案例,看了摄像,笔者确实是无话可说——你说,剧情恶劣吗?最终怎么管理?笔者小手指头一动就明白:家长蜻蜓点水道几句歉,然后成功!

故此,怎样断定剧情恶劣,由何人来肯定剧情恶劣,都亟待详细的表明。

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二是送学生去工读学校,何人送?

方案中还应该有叁个主题素材并未有明了,那便是由哪个人送去工读学校的标题。一般境况下,学校是未曾权限的,因为,《义教法》鲜明规定,无法拒绝任何适龄小孩子就读(除非是正在承受刑事处分)。那么,是还是不是相应由父母送啊?

三是只要学生家长不乐意,何人实行?

相似意况下,家长基于面子、社会舆论、孩子成才情况等各方面的因素,是不甘于送孩子去工读学校的。那么,在这种景色下,高校未有任务送,家长不愿意送,何人来施行?任何叁个显著,不管多好,只要不实行,都没有其余的意思!

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四是工读高校现在在何地?

当今,还面对另外三个难点,家长愿意送,可送到哪儿去吧?以往,还也会有工读高校吗?据三水三心领悟,比非常多位置的工读高校,都早已转型,要么办成任务哲高校,要么办成了饭碗本领学校。几年前,三水三心二个学员,实在是顽劣,连本身都拿着差非常的少从未艺术,家长早就经是爱莫能助,后来自己提出送工读这个学校,家长也允许,结果,没有找到!

所以,这几个方案还或者有为数非常的多配套的东西须求做,起码,要在每四个所在构建一所工读学校,然后显然工读高校的招募条件、程序,要不然,有哪些含义吗?

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一句话来讲,再好的方案,都亟待有配套的实施细则,要精晓每三个环节的行为人,不然,就能够是看上去绝对美丽,进行起来很难,最后,成了安排。

本身是三水三心,迎接关切作者的头条号!

回答:关键得起效果。不起成效,不要说是12个机构,正是二十一个单位又能如何?

回答:谢邀。

拜会那个新闻不由得一喜,可紧凑考虑依然算了吧。
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首先,这几个方案不是法规,何谈有法可依呢?

既然是老师,都写过多多少少的方案,举例《暑期防溺水方案》、《后进生补足收入的差额方案》、《教师道德师风建设方案》等等,那么多方案,哪个能让你有法可依呢?所以那个《综合治理方案》可是是一篇布署,叁个下一步行动的指点性意见,怎么能让您个老师依法可依呢?
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其次,那个方案的可实践性不高

无须看那是成都百货上千个部门联合印发的,越是如此越没怎么效力,所谓“人心涣散”正是这种场合,辅导的越来越多,越让老师无所适从。就拿那么些幸免中型Mini学学生近视的规定,一边说不让给学生布署电子作业,一方面又让学生在计算机和手提式有线电话机上做到大多作业(普及法律常识、安全、向××敬礼……)你让导师听什么人的吧?
图片 13总的说来,在真的的法律准绳揭橥从前,大家做助教的依然严慎一点的好。

回答:

本人觉着题主想多了。

《抓好中型小型学生欺压综合治理方案》(以下简称《方案》),那不是法律。那只是一个管理欺凌的综合治理的方案。助教不是执法职员,未有权限执法,以至都未曾商量惩罚权。

在学员欺压事件中,老师能做的事十分的少。一是增加学员的云浮教育,让学生知晓蒙受欺负及时告诉家长助教;二是对有不良言行的学生展开讲道理,说服教育;三是碰着欺悔事件及时遏制;四是对学员在母校的表现实行记录,及时告知高校官员。

学员欺压事件,有的发生在高校内,有的发生在校园外。况兼欺侮事件大都产生在遮盖的年华和地方,多数难以让大人和导师精晓。一些震慑大的凌虐事件是学生自个儿拍成录制传到网络才被记者暴露光的,不然可能大家长久不会清楚。老师不是神,不容许时时跟着学生,也未有这几个精力。

自己个人认为,教授也不想要这几个职分。高校教授如同已变为了极端权利主体,不堪重负,今后又要去当暗访和执法。况兼,未来的上学的儿童死都不怕。你敢管啊?你负得了那些责任吗?

教师的资质只可以说服,再说服。

回答:没有疑问的指导惩戒不止是抑制违法的一手,并且还应该有利于培育学生的民主意识与法治精神。未有惩戒的教育是伪教育,但什么惩戒?在笔者国现行反革命业公布布的连带法律中都不能够找到实用的、可操作的法律条文,有的只是局地定点的分明,特别贫乏细则。必须分开出体罚和惩戒的切实可行界定,必须制订有关详细的法律法则,支持要求的惩戒,反对侵犯权益的体罚。

作者国正在建设社会主义法治国家。教育总体放入到法治轨道上来,本领接连不断的为经济社会发展提供德智兼备的姿首和灵性援助。

回答:可拉倒吧!我不信,也不敢信,年届50了,黄土埋颈了,认认真真教书,对得起良心就好。

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